معرفی کتاب : خلاقیت و نوآوری در سازمان و مدیریت آموزشی
ناشر کتاب : اسپند هنر
تعداد صفحات کتاب : 208
فهرست مطالب کتاب
| پیشگفتار | 9 |
| فصل اول ـ خلاقیت | - |
| مقدمه | 13 |
| پیشینه خلاقیت | 14 |
| اهمیت خلاقیت | 15 |
| تعریف خلاقیت | 17 |
| تفکر | 20 |
| شیوه های تفکر | 21 |
| تفکر خلاق | 21 |
| مراحل تفکر خلاق | 23 |
| مفاهیم مرتبط با خلاقیت | 25 |
| خلاقیت، استعدادی قابل پرورش | 29 |
| مؤلفه های خلاقیت | 31 |
| نظریه های خلاقیت | 32 |
| نظریه های فلسفی خلاقیت (قدیم و جدید) | 32 |
| نظریه های علمی خلاقیت | 34 |
| فصل دوم ـ نوآوری | - |
| تعریف نوآوری | 37 |
| فرآیند نوآوری در سازمان | 38 |
| ویژگیهای فرایند نوآوری | 40 |
| انواع نوآوری | 41 |
| منابع و فرصتهای نوآوری | 43 |
| مدلهای نوآوری سازمانی | 44 |
| تفاوت خلاقیت و نوآوری | 445 |
| تفاوت نوآوری و تغییر | 47 |
| تفاوت اختراع و نوآوری | 48 |
| نوآوری و بهره وری | 48 |
| مدیریت استراتژیک نوآوری | 48 |
| شیوه های اجرای استراتژیهای نوآوری | 49 |
| فرآیند مدیریت استراتژیک نوآوری | 50 |
| فصل سوم ـ ویژگیهای افراد خلاق و نوآور | - |
| خصوصیات افراد خلاق | 53 |
| خصوصیات شناختی افراد خلاق | 56 |
| ویژگیها وخصوصیات شخصیتی افراد خلاق | 57 |
| عوامل و موانع مؤثر بر خلاقیت ونوآوری | 59 |
| عوامل و موانع مؤثر بر خلاقیت ونوآوری | - |
| ویژگیهای سازمان خلاق و نوآور | 63 |
| نقش مدیر درپرورش خلاقیت | 70 |
| عوامل رشد و بازداری خلاقیت در سازمان | 73 |
| چگونه می توان خلاقیت و نوآوری را در سازمان تسهیل کرد | 76 |
| فنون و تکنیکهای خلاقیت | 77 |
| فرایند بهبود خلاقیت | 84 |
| فصل پنجم ـ خلاقیت، در آموزش و پرورش | - |
| مقدمه | 87 |
| اهمیت خلاقیت در مدیریت آموزشی | 88 |
| مدیریت خلاق در مدرسه | 89 |
| عوامل مؤثر در مدیریت خلاق مدرسه | 90 |
| سبک مدیریتی | 91 |
| سیستم ارتباطی | 94 |
| برنامه ریزی | 97 |
| سازماندهی | 98 |
| انگیزش شغلی | 98 |
| ویژگیها و مهارتهای مدیر | 101 |
| فضاسازی برای خلاقیت | 104 |
| فعالیتهای فوق برنامه | 105 |
| معلمان و خلاقیت دانش آموزان | 105 |
| عوامل مؤثر در عملکرد خلاق معلمان | 106 |
| ساختار فیزیکی کلاس | 108 |
| ساختار شناختی ـ فکری | 108 |
| ساختار اجتماعی ـ عاطفی | 109 |
| ساختار آموزش و تدریس | 109 |
| ویژگیهای شخصی معلم | 110 |
| آموزش و پرورش و خلاقیت | 112 |
| اهداف آموزش خلاقیت | 112 |
| آموزش خلاقیت در کودکان و دانش آموزان | 112 |
| محتوا و مواد آموزش و خلاقیت | 136 |
| مشکلات مدارس در رابطه با تفکر خلاق | 147 |
| راهبردهای چگونگی رشد خلاقیت و تفکر دانش آموزان | 148 |
| فصل ششم ـ نوآوری در آموزش و پرورش | - |
| مقدمه | 153 |
| تعریف نوآوری آموزشی | 153 |
| نوآوری های مدرسه ای | 154 |
| مراحل عملی نوآوری در آموزش و پرورش | 154 |
| موانع ومشکلات ونوآوری در آموزش و پرورش | 155 |
| راهکارهای رفع موانع نوآوری در آموزش و پرورش | 156 |
| سازمانها و مدیریت آن در قرن جدید | 157 |
| سازمانهای یادگیردنده، خلاقیت و نوآوری | 159 |
| مدرسه یادگیرنده و نوآوری | 161 |
| استراتژیهای مدیریتی مؤثر در خلاقیت و نوآوری آموزشگاه | 162 |
| فصل هفتم ـ سنجش و اندازه گیری خلاقیت و نوآوری | - |
| مقدمه | 169 |
| سنجش خلاقیت از دیدگاه گیلفورد | 169 |
| سنجش و خلاقیت از دیدگاه تورنس | 171 |
| آزمون مدنیک | 173 |
| روش والاک و کوگان | 173 |
| روش گنزلزوجکسون | 176 |
| پرسشنامه خلاقیت | 179 |
| پرسشنامه خلاقیت (1) | 179 |
| پرسشنامه خلاقیت (2) | 185 |
| پرسشنامه خلاقیت (3) | 193 |
| پرسشنامه موانع شخصی خلاقیت | 197 |
| منابع و مآخذ | 201 |
